Estrategias lúdicas y autonomía en niños de tres años de una institución educativa inicial pública, Chiclayo

• Autor: Figueroa Chambergo, Yrma Violeta
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/94939
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/94939
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias de aprendizaje; Juegos educativos; Autonomía en niños; Educación inicial; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La investigación tuvo como objetivo: Determinar la relación entre estrategias lúdicas y autonomía en niños de tres años de una Institución Educativa Inicial Pública, Chiclayo. De tipo correlacional, de enfoque cuantitativo, de diseño No-experimental – Transversal y validada por juicio de expertos. La población conformada por 25 estudiantes de tres años, a quienes se les aplicó dos instrumentos de Escala de Observación medidos con la prueba de Alfa de Cronbach, el primero, determinar el nivel de logro de Estrategias Lúdicas con una confiabilidad de 0.088 y el segundo, determinar el nivel de Autonomía con una confiabilidad de 0.906. Sus resultados en ambas variables presentaron un 96% en el nivel de inicio y proceso y solo el 4% en el nivel de logrado, demostrando que los niños aún les falta desarrollar su autonomía. Tuvo el valor del Sig. de la prueba de normalidad Shapiro-Wilk, de 0,029 con una distribución No Paramétrica; la prueba de correlación con Rho de Spearman presentó un coeficiente de correlación 0,449 y el Sig. bilateral de 0,024. Concluyó que sí existe una relación entre ambas variables de estudio, pues al mejorar las estrategias lúdicas, mejorará la autonomía en niños de tres años.