Estilo gerencial y desempeño directivo de los directores de una red educativa escolar Olmos, Lambayeque

• Autor: Huamanchumo Maco, Kristy Fiorella
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/98204
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/98204
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Desempeño docente; Instituciones educativas; Gestión administrativa; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente estudio tuvo por objetivo determinar la relación del estilo gerencial y el desempeño directivo de los docentes de una Red Educativa de Gestión Escolar del Distrito de Olmos – Lambayeque. desde un enfoque cuantitativo, no experimental, transversal y descriptivo-correlacional se analizó una muestra seleccionada por conveniencia de 20 docentes. Se aplicaron dos instrumentos, uno que midió el estilo gerencial a partir de 20 ítems altamente confiables (α=0,85) y válidos. El segundo midió el desempeño directivo a partir de 48 reactivos válidos y fiables (α=0,96). Los resultados señalaron que el estilo gerencial, refieren que se da en niveles bajos (35%) y regulares (35%), respecto a sus dimensiones, se evidencia que en proporciones menores los docentes manifiestan evidenciar la práctica de un estilo gerencial benevolente (15%), correctivo (25%) y consultivo (25%) en niveles buenos, mientras que participativo se percibirlo en niveles mayormente regulares (65%). El desempeño directivo fue más regular (35%) y deficiente (35%), y las dimensiones Procesos Pedagógicos (60%) y la Gestión de las condiciones y recursos (40%) tuvieron fueron calificadas como deficiente. La cultura escolar fue catalogada en niveles mayormente regulares. En conclusión, el estilo gerencial no guarda relación con el desempeño directivo de los docentes (p-valor>0,05).