Modelo de enseñanza híbrida para mejorar la gestión de la información, en estudiantes de la institución educativa César Vallejo, Casma – 2023

• Autor: Vilchez Bula, Elizabeth Rosario
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/143461
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/143461
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Modelo híbrido; Gestión de la información; Brecha digital; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación realizada se basó fundamentalmente en demostrar que una eficiente gestión de información en internet mejorará la aplicación del modelo de enseñanza híbrida en los estudiantes del VII ciclo de la institución educativa “César Abraham Vallejo Mendoza” de la ciudad de Casma, 2023. Siendo de tipo cuantitativa, de diseño experimental, con un pre y posprueba en un grupo de 32 estudiantes a quienes se les aplicó un cuestionario como instrumento debidamente validado y según la prueba de Alfa de Cronbach su confiabilidad es de 0.810, se realizó el programa que contenía 15 sesiones en 3 unidades de aprendizaje, dando como resultado que el valor de p< 0.001 lo que indica que el modelo de enseñanza híbrida mejora significativamente la gestión de la información, fortalece la alfabetización informacional, el trabajo colaborativo y fomenta la creación de trabajos de los estudiantes participantes. Concluyendo que es necesario promover y reforzar el uso de este modelo a través de la motivación, orientación y practica de las herramientas digitales tanto en estudiantes como en docentes y así lograr la calidad educativa.