Neuroeducación y exposición a videojuegos en estudiantes de sexto grado de primaria de una institución educativa del Callao, 2024

• Autores: Cordero Canchanya, Ana Maria, Lopez Ramirez, Illya Celia
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/160258
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/160258
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Neuroeducación; Videojuegos; Abstinencia; Tolerancia; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.02.01

Este estudio buscó establecer la valoración entre la neuroeducación y exposición a videojuegos en estudiantes de sexto grado de primaria. La investigación, de tipo básico, empleó un diseño no experimental, correlacional y transversal, y se aplicó encuestas validadas a 85 estudiantes de una escuela en el Callao. La variable neuroeducación incluyó cuatro dimensiones con 24 ítems, mientras que la exposición a videojuegos se evaluó con 18 ítems distribuidos en tres dimensiones. El análisis se realizó mediante el software SPSS 25, usando el coeficiente Rho de Spearman para medir la evaluación entre las variables. Los resultados mostraron que la neuroeducación se ubicó en un nivel alto (49%), y exposición a videojuegos, en un nivel medio (64%). Según la estadística inferencial, hubo una ganancia positiva considerable entre ambas variables, con un valor de significación p=0,021, menor al umbral de 0,05. En conclusión, se determina que existe una relación positiva y significativa entre el conocimiento de la neuroeducación y el uso adecuado de los videojuegos, sugiriendo que una buena comprensión de la neuroeducación está asociada a un uso beneficioso de los videojuegos.