La atención y comprensión lectora en el aula virtual con estudiantes de educación básica

• Autor: Perez Amaya, Lidia Mercedes
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/143737
• Enlace del recurso: https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/3270/pdf; https://hdl.handle.net/20.500.12692/143737; https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/3270 URL del Artículo
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Atención; Virtualidad; Educación básica; Comprensión lectora; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00

La atención y comprensión lectora de forma general ha sido investigada a lo largo de la historia, por la importancia que ella reviste como competencia básica del aprendizaje; sin embargo, en los últimos años ha tenido una resignificación a partir de la inclusión de las tecnologías de la información y las comunicaciones en los espacios educativos. Elementos estos que han propiciado un interés en su desarrollo en los espacios tecnológicos como las aulas virtuales, razón que lleva a plantear como objetivo socializar un estudio acerca de la determinación de la relación entre la atención y la comprensión lectora en los estudiantes de segundo grado de secundaria en Trujillo; a partir de utilizar una metodología cuantitativa con diseño descriptivo correlacional causal y la utilización de dos cuestionarios. Los resultados derivados del análisis permiten expresar cómo la atención tiene bajos niveles, correspondiéndose a su vez con los valores de la comprensión lectora como variable. Partiendo de ello, se puede concluir la existencia de una relación directa entre las variables en estudio y la necesidad de potenciar la atención en función de las mejoras de la comprensión lectora de los estudiantes.