Desempeño docente y la inteligencia emocional. Revisión sistemática

• Autor: González Arauz, Rosalinda Isabel
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/168612
• Enlace del recurso: https://cienciamatriarevista.org.ve/index.php/cm/article/view/1604/2683; https://hdl.handle.net/20.500.12692/168612; https://doi.org/10.35381/cm.v11i21.1604
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Desempeño docente; Inteligencia emocional; Educación universitaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente artículo tuvo como propósito analizar la relación entre el desempeño docente y el desarrollo de la inteligencia emocional en el ámbito de la educación universitaria. Como metodología, se acudió a la revisión documental de artículos de revistas indexadas en Scielo, Redalyc y Scopus. Entre los resultados, se destacó que los docentes emocionalmente competentes han logrado un clima de aula más empático, comunicativo y motivador. Asimismo, el desempeño docente se ha fortalecido cuando el profesor desarrolla competencias emocionales como la empatía, la autorregulación, la motivación intrínseca y las habilidades sociales. Finalmente, se concluyó que la inteligencia emocional ha constituido un factor determinante en la práctica educativa universitaria, ya que ha influido tanto en la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje como en el bienestar del profesorado y del estudiantado.