Estudio de caso comparativo de la actitud docente en estudiantes con autismo del nivel inicial, Lima Este, 2024

• Autor: Euribe Peña, Luisa Gisella
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/160324
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/160324
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Actitud docente; Autismo; Inclusión; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02

La presente investigación respalda el cuarto objetivo de la ODS, centrado en la educación de calidad, por cuanto tuvo como objetivo analizar las diferencias de la actitud docente en estudiantes con autismo del nivel inicial, Lima este, 2024. La investigación, de enfoque cualitativo y tipo básico, utilizó un diseño de estudio de caso comparativo con entrevistas semiestructuradas, el instrumento contó con un guion de 12 preguntas aplicadas a 14 docentes del nivel inicial, 7 docentes de cada institución, que tienen a su cargo estudiantes con características relacionadas al autismo. Se utilizó el programa ATLAS.ti 24 para analizar los resultados. Los valores de los coeficientes de co-ocurrencia obtenidos fueron, de la I.E.I. “A”, 0.88, 0.67, 0.62 y de la I.E.I. “B”, 0.65, 0.60, 0.50, los cuales están relacionados a dos subcategorías del presente estudio. En conclusión, dichos coeficientes con valores distintos demostraron que hubo diferencias de la actitud docente en estudiantes con autismo entre ambas instituciones educativas del nivel inicial. La actualización y la actitud positiva de los docentes es fundamental para lograr una educación inclusiva y garantizar la calidad de los aprendizajes.