Relación entre estilos y estrategias de aprendizaje de los alumnos del nivel secundaria de la I.E. Fe y Alegría N° 26 San Juan de Lurigancho, Lima 2011

• Autor: León Contreras, Iraida Arlene
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2013
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/118041
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/118041
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Estrategias; Aprendizaje; Rendimiento académico; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación de tipo correlacional, diseño no experimental y con un enfoque cuantitativo tiene como objetivo determinar la relación entre los Estilos y Estrategias de Aprendizaje de los Alumnos del Nivel de Secundaria de la I.E Fe y Alegría N° 26. San Juan de Lurigancho- Lima. Fueron evaluados 609 alumnos de secundaria a quienes se les aplicó la Escala de Estrategias de Aprendizaje (ACRA) y el cuestionario Honey-Alonso de estilos de aprendizaje (CHAEA) En cuanto a los antecedentes y el marco teórico seconsideraron como el punto clave que permitió conocer más de cerca a los estilos y estrategias de aprendizaje; esto ayudó a tener claro lo que queremos mejorar en el aprendizaje de los estudiantes y también a esclarecer puntos de dudas en esta Investigación. Para la contrastación de las hipótesis de alcance correlacional se utilizó la prueba no paramétrica RHO de Spearmannpara establecer la correlación entre las dos variables de estudio. Esta prueba permitió analizar la correlación con la intención de comprobar la hipótesis de investigación verificándose, si existe relación significativa entre ellos. Finalmente, se concluye señalando que sí existe relación significativa entre los Estilos y Estrategias de Aprendizaje de los Alumnos del Nivel de Secundaria de la I.E Fe y Alegría N° 26. San Juan de Lurigancho- Lima., por lo cual se confirma la hipótesis planteada y se descarta la nula.