Competencia digital y uso de la herramienta Canva en docentes de una institución educativa del nivel primaria de Cusco, 2024

• Autores: Girón Aquino, Marcela de los Milagros, Saldivar Flores, Juana
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/160566
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/160566
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Canva; Competencia digital; Creación de contenido; Herramientas digitales; Práctica pedagógica; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo de esta investigación fue determinar la relación entre la competencia digital y el uso de la herramienta Canva en docentes de una institución educativa de nivel primaria de Cusco, 2024. Metodológicamente es cuantitativa, aplicada, no experimental y correlacional. La población fue de 56 docentes, de los cuales se seleccionó una muestra de 52 mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se empleó como técnica de recojo de datos a la encuesta y como instrumento dos cuestionarios, uno para medir las competencias digitales y otro para el uso de Canva, validado por juicio de expertos y una confiabilidad alfa de Cronbach de 0.857 y 0.877, respectivamente. Los resultados revelan una correlación fuerte entre la competencia digital docente y el conocimiento sobre Canva (r = 0.613), así como la habilidad para crear contenido (r = 0.606), y una correlación moderada en la integración de Canva en la práctica pedagógica (r = 0.583). Se concluye que la competencia digital influye significativamente en la capacidad de los docentes para emplear Canva en su práctica pedagógica (r = 0.721), potenciando una enseñanza efectiva que incorpora recursos interactivos y visualmente atractivos.