Estudio de caso de las estrategias didácticas musicales en estudiantes con dificultades de aprendizaje de una escuela pública, Lima, 2024

• Autor: Garay Gutierrez de Navarro, Aida Rita
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/151559
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/151559
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Dificultad en el aprendizaje; Estrategias educativas; Música; Niños; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

El presente estudio se encuentra alineado con los Objetivos de Desarrollo Sostenible y coincide con el objetivo N°4: Educación de Calidad, porque esta es la base para mejorar la calidad de vida de las personas y el desarrollo sostenible. En ese sentido, la presente investigación a través de estrategias didácticas musicales apoya en la superación de las dificultades en el aprendizaje que presentan los estudiantes de inicial de una institución pública. El objetivo general fue develar como son las estrategias didácticas musicales en estudiantes con dificultades de aprendizaje de una escuela pública, Lima 2024. La metodología fue de enfoque cualitativo, básico y fenomenológico. Los resultados revelaron que el código con mayor grado de enraizamiento fue niños con 156 menciones y dificultad con 132, por su parte, el de menor frecuencia fue expresa la música en movimientos corporales con 69 menciones. Se concluyó que las estrategias didácticas musicales en estudiantes con dificultades de aprendizaje de una escuela pública, cumplen con el objetivo por medio del enraizamiento de los códigos niños; dificultad; disfruta de las canciones en clase de forma general y colectiva y constancia al trabajar con la música.