Modelo de gestión pedagógica territorial de Lima Metropolitana en la mejora de la gestión educativa de los directivos del nivel secundario de las redes 18 y 20 de la UGEL 04 - Comas 2017

• Autor: Colca Ccahuana, Gladys Jesus
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2017
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/12736
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/12736
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Modelo de gestión pedagógica territorial; Gestión de aprendizajes; Gestión educativa; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente trabajo de investigación tiene como finalidad determinar la influencia del “Modelo de gestión pedagógica territorial de Lima Metropolitana en la mejora de la gestión educativa de los directivos del nivel secundario de las redes 18 y 20 de la UGEL 04 - Comas 2017”. Es una investigación de tipo básico, en razón que sus resultados enriquecen el conocimiento científico teórico; es de nivel explicativo y asume el diseño no experimental, debido a que establece la influencia entre dos variables: Modelo de gestión pedagógica territorial y gestión educativa. La población estuvo conformada por directivos de 10 IIEE de las redes 18 y 20 de la UGEL 04 de Comas del nivel secundario, así como su personal docente en un total de 274 docentes, el tamaño de la muestra elegida de forma probabilística fue de 1 0 directores y 160 docentes. Se aplicaron dos instrumentos, un cuestionario para medir la calidad del modelo de gestión pedagógico territorial, que consta de 24 ítems y mide las dimensiones: gestión escolar, gestión de aprendizajes, gestión de convivencia y gestión del riesgo; otro cuestionario que consta de 24 ítems y mide la gestión del directivo en la escuela en cuatro dimensiones: institucional, pedagógica, administrativa y comunitaria. Ambos instrumentos han sido validados mediante juicio de expertos y presentan un adecuado nivel de confiabilidad: .987 y .910 de las dos variables respectivamente. En el estudio causal el comportamiento de la gestión educativa se debe o influye en el 41.2 % de la aplicación del modelo de gestión pedagógica territorial del nivel secundario en las instituciones educativas de las Redes 18 y 20 de la UGEL 04 - Comas 2017.