Autonomía infantil: Diagnostico situacional respecto a los logros de aprendizaje en la educación rural

• Autor: Baltazar Quiñones, Santa Teresa
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/168409
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/168409
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: autonomía educativa; aprendizaje; zona rural; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La presente investigación tuvo como objetivo general construir el diagnostico situacional de la autonomía infantil respecto a los logros de aprendizaje en la educación rural, la investigación metodológica fue de un enfoque cualitativa, tipo básica, diseño hermenéutico interpretativo, de base descriptiva, el trabajo se desarrolló en las Instituciones Educativas de zona rural en el distrito de Macate (Ancash). Para la muestra se tomó en cuenta a 8 docentes que laboran en las instituciones de nivel inicial, se utilizó como técnica la entrevista y como instrumento de recolección de datos se realizó guía de entrevistas, las cuales fueron validados por juicios de expertos, también se revisó fuentes escritas relacionadas a cada subcategoría de la investigación, en esta investigación se concluyó, que los niños de zonas rurales asumen responsabilidades desde temprana edad en las labores del hogar y del campo desarrollando grandes habilidades, se tomó en cuenta también que el apoyo de los padres, docentes y la comunidad juegan un papel fundamental en el proceso de su formación para la vida, pero la falta de recursos impacta directamente en su desarrollo académico y en su capacidad para explorar nuevas herramientas de aprendizaje.