La formación en TIC para mejorar la competencia digital docente en educación básica

Descripción del Articulo

La investigación, sobre la base de la teoría conectivista, tuvo como propósito determinar cómo la formación en TIC mejora la competencia digital docente en educación básica. Para lograr lo propuesto, se desarrolló un análisis sistemático de la información, el que se inició con la búsqueda de artícul...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Rodríguez Alayo, Alodis Orestes
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/82613
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/82613
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Tecnología de la información
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description La investigación, sobre la base de la teoría conectivista, tuvo como propósito determinar cómo la formación en TIC mejora la competencia digital docente en educación básica. Para lograr lo propuesto, se desarrolló un análisis sistemático de la información, el que se inició con la búsqueda de artículos científicos, en las bases de datos Scopus, Scielo, Redalyc Proquest, EBSCO y WOS. Como criterio de selección se consideró estudios empíricos que presenten resultados de intervenciones referidas a la Formación TIC para mejorar la competencia digital docente, independiente de su género o idioma, publicados entre los años 2016 - 2021; artículos con intervención en la educación sean de Educación Inicial, Primaria o Secundaria. Los artículos seleccionados se organizaron en tablas estructuradas y múltiples para identificar sus objetivos, tipos de investigación, metodología, propiedades métricas y estrategias de intervención. Como resultado, destaca un mayor número de investigaciones realizadas en el continente europeo específicamente en España, en donde el modelo INTEF es el predominante, seguido del modelo TPACK que son los marcos de referencia para la mejora de la competencia digital docente. Finalmente, se concluye que la formación en TIC mejora significativamente la competencia digital en los docentes de educación básica.
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Los artículos seleccionados se organizaron en tablas estructuradas y múltiples para identificar sus objetivos, tipos de investigación, metodología, propiedades métricas y estrategias de intervención. Como resultado, destaca un mayor número de investigaciones realizadas en el continente europeo específicamente en España, en donde el modelo INTEF es el predominante, seguido del modelo TPACK que son los marcos de referencia para la mejora de la competencia digital docente. Finalmente, se concluye que la formación en TIC mejora significativamente la competencia digital en los docentes de educación básica.TrujilloEscuela de PosgradoGestión y Calidad EducativaBiodiversidad, cambio climático y calidad ambientalApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVTecnología de la informaciónComunicaciónAlfabetización digitalhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00La formación en TIC para mejorar la competencia digital docente en educación básicainfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisSUNEDUDoctorado en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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La formación en TIC para mejorar la competencia digital docente en educación básica
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