Autolesiones e inteligencia emocional en adolescentes víctimas y no víctimas de violencia escolar del distrito del Rímac, 2025

• Autores: Galarza Goodridge, Noelia Cristina, Nazario Zavaleta, Lady Aracelly
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/177295
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/177295
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Autolesiones; Inteligencia emocional; Violencia escolar; Adolescente; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

La presente investigación se alinea con el objetivo de Desarrollo sostenible (ODS) 3: Salud y bienestar, la finalidad del estudio es determinar la relación entre las autolesiones, inteligencia emocional con la violencia escolar en adolescentes del distrito del Rímac. Se trata de una investigación cuantitativa, básica, de alcance correlacional y de diseño no experimental. Participan 327 adolescentes de ambos sexos y edades entre 13 y 18 años. Se recoge información con la Cédula de Autolesión, el Inventario de Inteligencia Emocional Bar- On: NA29 y el Cuestionario de Violencia Escolar para Educación Secundaria CUVE3-ESO. Se obtuvo tuvo que, la inteligencia emocional y la violencia escolar están relacionados con las autolesiones. Se evidencia que a menor inteligencia emocional los adolescentes recurren a conductas autolesivas y las dimensiones de felicidad, optimismo y habilidades sociales actúan como factores de protección. Por otro lado, los hombres tienden a autolesionarse más, y la inteligencia emocional aumenta con la edad. Los adolescentes con baja inteligencia emocional y expuestos a violencia escolar tienen mayor riesgo de autolesionarse.