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Juegos digitales como herramientas innovadoras para la estimulación neurocognitiva en niños con espectro autista de una institución educativa Guayaquil, 2024

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Este estudio investigó la influencia de los juegos digitales como herramientas innovadoras para la estimulación neurocognitiva en niños con espectro autista de una Institución Educativa en Guayaquil, 2024, contribuyendo al Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) número 4, Educación de Calidad. Se em...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Sarabia Cardenas, Saskia Lilibeth
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/169346
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/169346
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Estimulación neurocognitiva
Juegos digitales
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Intervención educativa precoz
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description Este estudio investigó la influencia de los juegos digitales como herramientas innovadoras para la estimulación neurocognitiva en niños con espectro autista de una Institución Educativa en Guayaquil, 2024, contribuyendo al Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) número 4, Educación de Calidad. Se empleó una metodología cuantitativa con un diseño preexperimental. Se aplicó un cuestionario válido y confiable en el pretest y postest a una muestra de 50 jóvenes diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Los resultados revelaron que el nivel moderado predominó en el pretest con el 27%, mientras que en el postest prevaleció el alto con el 78.00%. Además, los resultados inferenciales mostraron que el valor del estadístico Z obtenido en la prueba de rangos con signo de Wilcoxon fue significativamente diferente de cero (Z = 3.711, p < 0.001), concluyendo que las sesiones de juegos digitales tuvieron una alta significancia sobre la estimulación neurocognitiva en los jóvenes con TEA en la Institución Educativa de Guayaquil.
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Además, los resultados inferenciales mostraron que el valor del estadístico Z obtenido en la prueba de rangos con signo de Wilcoxon fue significativamente diferente de cero (Z = 3.711, p < 0.001), concluyendo que las sesiones de juegos digitales tuvieron una alta significancia sobre la estimulación neurocognitiva en los jóvenes con TEA en la Institución Educativa de Guayaquil.PiuraPrograma Académico de Maestría en Psicología EducativaInnovaciones PedagógicasEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEstimulación neurocognitivaJuegos digitalesTrastorno del espectro autistaIntervención educativa precozDigitalizaciónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Juegos digitales como herramientas innovadoras para la estimulación neurocognitiva en niños con espectro autista de una institución educativa Guayaquil, 2024info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. 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