Programa de herramientas digitales en la comprensión lectora de estudiantes de segundo grado de primaria de un colegio público de Comas

• Autor: Sanchez Salazar, Sarela Delia
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/162149
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/162149
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comprensión lectora; Herramientas digitales; Aprendizaje mediado por tecnología; Intervención educativa; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Este estudio tiene como objetivo establecer el efecto de un programa de herramientas digitales en la comprensión lectora de estudiantes de segundo grado de primaria en una institución de Comas durante el año 2024. Se trata de una investigación aplicada de nivel correlacional, utilizando un método deductivo y un diseño cuasi-experimental. La población objeto de estudio estuvo compuesta por 180 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra probabilística de 30 participantes. Se emplearon técnicas de encuesta y ficha de observación, utilizando un cuestionario como instrumento de recolección de datos. Las métricas resultantes descriptivos revelaron que, en la fase pretest, el 63 % de los estudiantes se encontraba en el nivel "En inicio", mientras que, en el postest, esta categoría disminuyó significativamente al 7 %. Se concluye que el programa de herramientas digitales tuvo un impacto significativo en la mejora de la comprensión lectora general, evidenciado por un p-valor de 0.000, que es menor que el nivel de significancia estándar de 0.05. Estos hallazgos sugieren que la intervención educativa logró mejorar notablemente las habilidades de comprensión lectora de los estudiantes, destacando la efectividad de las herramientas digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje.