Videos interactivos para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de primer grado de una institución educativa en Lima, 2025

• Autor: Porras Talla, Katherine Miriam
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/180446
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/180446
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Interacción; Comprensión; Estrategias de desarrollo; Lectura; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02

El estudio tuvo como objetivo establecer la influencia de los videos interactivos para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de primer grado de una institución educativa en Lima durante el año 2025, en concordancia con la ODS 4, se garantizó una educación de calidad y equitativa, asimismo, la ODS 10, redujo las desigualdades dando un mayor acceso equitativo. La metodología del estudio fue de tipo aplicada, enfoque cuantitativo y de diseño cuasiexperimental de corte longitudinal, el estudio no contó con un muestreo, ya que fue censal. Los participantes fueron 50 estudiantes, 25 en grupo control y 25 en grupo experimental. El instrumento utilizado fue una prueba de comprensión lectora. Los principales resultados evidenciaron que la aplicación del programa mejoró la comprensión lectora en los estudiantes (Sig. = 0.00), ya que las medidas fueron diferentes ante el pretest y el postest en base a los grupos (10.9; 16.3), asimismo, fue para el nivel literal (4.64; 5.72; Sig. = 0.00), nivel inferencial (3.28; 6.32; Sig. = 0.00) y el nivel crítico (3.04; 4.282; Sig. = 0.00). Concluyéndose que el programa mejoró significativamente la comprensión lectora de los estudiantes en todos los niveles de entendimiento mediante la aplicación de videos interactivos.