Inteligencia emocional y estrés académico en alumnos de cuarto y quinto año de secundaria de instituciones privadas pre-universitarias, Los Olivos 2012

• Autor: Velarde Camaqui, Davis
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2012
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/131734
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/131734
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Inteligencia emocional; Estrés académico; Estudiantes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.02.00

El presente estudio tuvo como finalidad determinar la relación entre la Inteligencia emocional y el Estrés académico, en una muestra de alumnos de 4to y 5to año de secundaria de colegios preuniversitarios del distrito de Los Olivos. La muestra no probabilística estuvo conformada por 216 alumnos de tres instituciones educativas, cuyas edades fluctúan entre 14 y 17 años. Los instrumentos aplicados para la presente investigación fueron el Inventario de Inteligencia Emocional de Bar-On: NA y el Inventario SISCO del Estrés Académico. Los resultados revelaron que los alumnos presentan una Inteligencia emocional promedio y Estrés académico promedio, se encontró que entre las variables no existe relación. Así mismo se encontró que dentro de las cinco dimensiones de la Inteligencia Emocional, tres de ella, Intrapersonal, Interpersonal y Adaptabilidad tampoco guardan relación con el Estrés académico; las restantes dos dimensiones: Manejo del Estrés y el Estado de ánimo sí guardan relación con el Estrés académico, aunque esta es inversa y poco significativa.