Hábitos de lectura y su influencia en el aprendizaje de estudiantes de primaria. El Agustino 2020

• Autor: Cordova Ludeña, Melquiades
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/49005
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/49005
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Hábitos de lectura; Aprendizaje; Comprensión lectora; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente tesis de investigación titulada: “Hábitos de lectura y su influencia en el aprendizaje de estudiantes de primaria. El Agustino 2020”; tuvo por objetivo el objetivo principal: Establecer la influencia que existe entre los hábitos de lectura y el aprendizaje de los estudiantes de primaria, El Agustino 2020. El tipo de investigación fue aplicada, el diseño fue no experimental, transversal y correlacional causal. El enfoque fue cuantitativo y la muestra fue probabilística estratificada; constituida por 86 estudiantes de los niveles de 5º y 6º grado de primaria de la IE Nº 046, Libertadores de Ayacucho; de una población de 110 estudiantes. Para la medición se aplicaron dos instrumentos, el primero permitió recoger información sobre hábitos de lectura, y el segundo para aprendizaje. Estos instrumentos fueron previamente validados por un experto en la materia; de igual forma para determinar la confiabilidad se aplicó pruebas pilotos; determinando como valores sobre 0,780 para la variable hábitos de lectura y 0.905 para la variable aprendizaje de alfa de Cronbach. Posteriormente a la recolección y procesamiento de datos, se realizó el análisis estadístico, en donde se estableció una relación de r= - 0.123 entre las variables: Hábitos de lectura y aprendizaje. Este grado de correlación indicó que la relación entre las dos variables es escasa e inversa y no hay evidencia suficiente que relacione las dos variables. En cuanto a la significancia bilateral fue P= 0.261 mayor a 0.05 lo que indicó que la relación no es significativa, y, en consecuencia, se aceptó la hipótesis nula y se rechazó la hipótesis alterna.