Herramientas digitales y el desempeño pedagógico de los docentes de secundaria de una institución educativa de Juanjuí, 2025

• Autor: Diaz Saldaña, Gina Paola
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/170398
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/170398
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: tecnología educacional; competencia del profesorado; formación de docentes; eficiencia de la educación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación se orientó al cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible N°4: Educación de calidad, al analizar la relación entre el uso de herramientas digitales y el desempeño pedagógico de los docentes de secundaria de una institución educativa de Juanjuí durante el año 2025. El estudio fue de tipo básico, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance correlacional. Se trabajó con una población censal de 60 docentes. Los resultados demostraron que el 48% de los docentes utiliza herramientas digitales siempre, el 42% ocasionalmente y solo un 10% nunca. En cuanto al desempeño pedagógico, el 73% evidenció un nivel alto. Se encontró una correlación positiva y significativa entre el uso de herramientas digitales y el desempeño pedagógico (r = 0,638; p < 0,01). También se establecieron asociaciones relevantes con las dimensiones de accesibilidad (r = 0,578), competencia digital (r = 0,415) e integración pedagógica (r = 0,544). Se concluyó que el uso pedagógico de la tecnología potencia la calidad docente y la enseñanza, lo que demanda políticas sostenidas de formación y acceso equitativo a recursos tecnológicos.