Estrategias metodológicas de las rutas de aprendizaje en el desarrollo de la capacidad de resolución de problemas aritméticos en estudiantes de segundo grado, IE N° 8162 – Comas - 2015

• Autor: Gómez Rojas, Teófila Rosa
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2016
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/16217
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/16217
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Estrategias metodológicas; Desarrollo de capacidades; Resolución de problemas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Se inició con el estudio del uso de las estrategias metodológicas de las rutas de aprendizaje para explicar luego su eficacia en el desarrollo de la capacidad de resolución de problemas aritméticos en un grupo de estudiantes de segundo grado, seleccionándose para ello a la IE N° 8162 del distrito de Comas en el 2015. Desde un enfoque cuantitativo, se planteó como una investigación aplicada y a ser desarrollada bajo un diseño experimental y longitudinal en una población objetivo de 114 estudiantes que durante el año 2015 cursaban el segundo grado de primaria en la institución educativa estatal seleccionada. En una muestra no probabilística de 44 estudiantes, proveniente de dos grupos intactos, se aplicó una prueba, cuya validez fue establecida por el método de jueces y con una confiabilidad de 0,83. Los datos fueron analizados mediante la prueba U de Mann Whitney. El análisis desarrollado arrojó que la diferencia en el rango promedio en el grupo experimental fue de 10,75, mientras que en el grupo control esta diferencia fue de - 2,31. Estos resultados fueron confirmados con los resultados de la prueba estadística, en la cual esta diferencia solo fue significativa para el grupo experimental, concluyéndose que las estrategias empleadas fueron eficaces en el desarrollo de la capacidad de resolución de problemas.