Aplicación de las jornadas de reflexión para mejorar la gestión y las estrategias de enseñanza aprendizaje en la I.E.I. N° 051 "San Gabriel ",- Pomalca, año 2015

• Autor: Quintana Alamas, Rosa Elvira
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2015
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/137693
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/137693
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Jornadas de reflexión; Gestión de estrategias; Enseñanza; Aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente trabajo de investigación surge como una prioridad a los cambios que el Ministerio de Educación realizaba frente a una política educativa llena de retos y desafíos donde el estudiante como agente de la educación necesita de aprendizajes significativos de acuerdo a sus intereses y necesidades siguiendo su ritmo y estilo para aprender, es por eso que tomé la decisión de realizar el presente trabajo de investigación Aplicación de las Jornadas de Reflexión para mejorar la gestión y las estrategias de enseñanza aprendizaje en la I.E.I 051 Romaica, teniendo como único objetivo mejorar la gestión pedagógica y a la vez comprobar si la aplicación de las jornadas de reflexión mejorarían la gestión pedagógica . Trabajé con diez maestras dispuestas al cambio, desarrolle jornadas de reflexión que se realizaron estableciendo normas y un cronograma selecto para la eficacia. Dando los resultados con evidencias positivas llegando a establecer compromisos que permitieron lograr las metas de aprendizajes esperados. Para desarrollar el presente trabajo de investigación hice uso de las teorías como la de Paulo Freire, Jhon Dewey, Donald Schon quienes con sus aportes sobre la importancia de la reflexión acerca de la práctica pedagógica. Me permitió apoyar el trabajo en equipo sistematizando saberes y mejorando los aprendizajes de nuestros estudiantes. • Las jornada de reflexión es un espacio donde se enfatiza la labor mancomunada a través del análisis, autoevaluación y reflexión de los directivos, docentes, padres de familia, estudiantes y de la comunidad, para mejorar la acción pedagógica y lograr los aprendizajes de todos los estudiantes. • Logra fortalecer el liderazgo pedagógico del director y docentes para mejorar la calidad del servicio educativo. • Termino afirmando que se debe activar las jornadas de reflexión en las instituciones educativas en los tres niveles para que los docentes realicen un análisis que permitan nivelar a través de estrategias la mejora de la enseñanza- aprendizaje.