Competencias digitales y desempeño en entornos virtuales de aprendizaje en una institución educativa pública Lima, 2025

• Autor: Zavala Shermully, Will Karl
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/178907
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/178907
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Alfabetización digital; desempeño de un papel; entorno virtual; aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre las competencias digitales y el desempeño en entornos virtuales de aprendizaje en estudiantes de una institución educativa pública de Lima, 2025, en concordancia con el ODS 4, que promueve una educación inclusiva y de calidad. Se reconoce el avance en el acceso a la educación, especialmente en la matrícula escolar y la alfabetización. El estudio se desarrolló bajo el método hipotético-deductivo, con un enfoque cuantitativo, tipo de investigación básica, diseño no experimental y nivel descriptivo correlacional. La población estuvo conformada por 120 estudiantes y la muestra por 92. La técnica de recolección de datos fue la encuesta, utilizando cuestionarios con escala ordinal de Likert para las variables competencias digitales y desempeño en entornos virtuales de aprendizaje. Los instrumentos fueron validados mediante juicio de expertos y su confiabilidad se determinó a través del coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados evidenciaron una correlación muy alta entre ambas variables (rs = 0,891; p = 0,000 < 0,05), por lo que se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis general, concluyendo que las competencias digitales se relacionan significativamente con el desempeño en entornos virtuales de aprendizaje.