La gestión escolar y el empoderamiento pedagógico docente en instituciones educativas del nivel inicial distrito La Molina UGEL 06, 2021

Descripción del Articulo

La investigación denominada “La Gestión escolar y el empoderamiento pedagógico docente en instituciones educativas del nivel inicial distrito La Molina UGEL 06,2021” desarrolló el objetivo, “Determinar la relación entre la Gestión escolar y el empoderamiento pedagógico docente en las instituciones e...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Jara Espinoza, Noemi Diana
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/116544
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/116544
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Gestión escolar
Empoderamiento
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description La investigación denominada “La Gestión escolar y el empoderamiento pedagógico docente en instituciones educativas del nivel inicial distrito La Molina UGEL 06,2021” desarrolló el objetivo, “Determinar la relación entre la Gestión escolar y el empoderamiento pedagógico docente en las instituciones educativas del nivel inicial del distrito de La Molina UGEL 06,2021”; La investigación permitió confirmar la relación entre la Gestión escolar y el empoderamiento pedagógico docente de las docentes del nivel inicial del distrito de La Molina, durante el año 2021 en las instituciones públicas de la Molina, que conforman la Red 2 de la UGEL 06, específicamente son seis instituciones públicas que cuentan con el servicio de Inicial II ciclo colegios . La muestra la constituyeron 64 docentes, casi la totalidad de la población; una investigación de tipo básica, descriptivo correlacional, diseño no experimental transversal y enfoque cuantitativo. La técnica utilizada fue la encuesta y su instrumento de recolección de datos, dos cuestionarios que se validaron con el juicio de expertos y; para la confiabilidad se utilizó el alfa de Cronbach que salió muy alta en ambas variables. Se concluye que existe relación de significancia media entre la Gestión escolar y el empoderamiento pedagógico docente en las instituciones del nivel inicial de la RED 02 , UGEL 06 , obtenido con el estadístico de Spearman (sig. bilateral 0.01; Rho = 0,410**).
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La muestra la constituyeron 64 docentes, casi la totalidad de la población; una investigación de tipo básica, descriptivo correlacional, diseño no experimental transversal y enfoque cuantitativo. La técnica utilizada fue la encuesta y su instrumento de recolección de datos, dos cuestionarios que se validaron con el juicio de expertos y; para la confiabilidad se utilizó el alfa de Cronbach que salió muy alta en ambas variables. Se concluye que existe relación de significancia media entre la Gestión escolar y el empoderamiento pedagógico docente en las instituciones del nivel inicial de la RED 02 , UGEL 06 , obtenido con el estadístico de Spearman (sig. bilateral 0.01; Rho = 0,410**).AteEscuela de PosgradoGestión y Calidad EducativaDesarrollo sostenible, emprendimientos y responsabilidad social.Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVGestión escolarEmpoderamientoInstituciones educativashttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00La gestión escolar y el empoderamiento pedagógico docente en instituciones educativas del nivel inicial distrito La Molina UGEL 06, 2021info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Administración de la EducaciónUniversidad César Vallejo. 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