Estrategias didácticas y aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de nivel básico I en un instituto tecnológico de Lima, 2022

• Autor: Alvarado Castro, Angela Noelia
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/111903
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/111903
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias didácticas; Aprendizaje; Inglés; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01

La investigación tuvo como objetivo establecer cuál es la relación que existe entre las estrategias didácticas y el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de nivel básico I en un instituto tecnológico de Lima, 2022. Las estrategias didácticas buscan construir y lograr metas previstas e inesperadas en el tiempo de enseñanzaaprendizaje. El aprendizaje del idioma inglés planteó un conocimiento valorado y adecuado para perfeccionar su modelo de actuación en todo contexto de interacción. De enfoque cuantitativo, diseño no experimental, nivel correlacional y de corte transversal. La muestra se conformó por 110 estudiantes de nivel básico I, seleccionados de forma no probabilística. Se utilizaron instrumentos validados y confiables para la medición de las variables. Los resultados señalaron que, la mayoría de estudiantes perciben sus estrategias didácticas en un nivel alto 61,82% y bajo 38,18%. En cuanto al aprendizaje del idioma inglés la tendencia en la evaluación alcanzó un nivel alto 44,55% medio 30% y bajo 25,5%. Se determinó la relación significativa entre variables (p =0,00 <0,05), una correlación baja (Rho= 0,360). El estudio concluye: las estrategias didácticas y el aprendizaje del idioma inglés se relacionan de forma significativa en estudiantes de nivel básico I de la mencionada institución.