Sentido de vida en la procrastinación académica de los estudiantes en una universidad de Lima, 2025

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El estudio titulado Sentido de vida y procrastinación académica en estudiantes de una universidad en Lima, 2025 tuvo como objetivo general determinar la incidencia del sentido de vida en la procrastinación académica en estudiantes universitarios. La metodología fue de enfoque cuantitativo, tipo bási...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Sandoval Feijoo, Denis Esteban
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/175390
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/175390
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Educación superior
Motivación
Psicología
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description El estudio titulado Sentido de vida y procrastinación académica en estudiantes de una universidad en Lima, 2025 tuvo como objetivo general determinar la incidencia del sentido de vida en la procrastinación académica en estudiantes universitarios. La metodología fue de enfoque cuantitativo, tipo básico, diseño no experimental, de nivel explicativo, correlacional causal, de corte transversal y con método hipotético- deductivo. La población estuvo conformada por 87 estudiantes de pregrado. Se utilizó la técnica de la encuesta, y como instrumentos se aplicaron dos cuestionarios, uno sobre sentido de vida y otro sobre procrastinación académica, ambos validados por juicio de expertos y con altos niveles de confiabilidad. Los resultados evidenciaron que el sentido de vida incide significativamente en la procrastinación académica, explicando el 34,8 % de su variabilidad (Pseudo-R² = .348), con valores Wald estadísticamente significativos (p < .001) en la hipótesis general y en las hipótesis específicas, destacando una mayor incidencia en la autorregulación y motivación.
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Los resultados evidenciaron que el sentido de vida incide significativamente en la procrastinación académica, explicando el 34,8 % de su variabilidad (Pseudo-R² = .348), con valores Wald estadísticamente significativos (p < .001) en la hipótesis general y en las hipótesis específicas, destacando una mayor incidencia en la autorregulación y motivación.Lima NortePrograma Académico de Maestría en Docencia UniversitariaDiseño y Desarrollo CurricularEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEducación superiorMotivaciónPsicologíahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Sentido de vida en la procrastinación académica de los estudiantes en una universidad de Lima, 2025info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Docencia UniversitariaUniversidad César Vallejo. 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