Experiencias docentes en el aprendizaje colaborativo del idioma inglés en dos instituciones educativas privadas de Lima este, 2025

• Autor: Duque Moreno, Maria Dolores
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/170141
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/170141
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje; Docente; Cooperación; Educación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La investigación contribuyó al IV objetivo del ODS, que buscó promover una educación de calidad; por ello, el objetivo principal fue analizar las diferencias respecto a las experiencias docentes en el aprendizaje colaborativo del inglés en dos instituciones privadas de Lima Este en 2025. Se empleó un enfoque cualitativo y de carácter básico. Para recolectar información, se aplicó una entrevista semiestructurada con 10 preguntas a 12 docentes de dos sedes de instituciones privadas. Luego, se utilizó el software ATLAS.ti 9 para analizar y valorar los datos. Los resultados indicaron que las diferencias en los coeficientes de co-ocurrencia mostraron un nivel moderado en la sede 1 (0.40, 0.53, 0.42, 0.42, 0.50) y en la sede 2 (0.41, 0.43, 0.50); las subcategorías del estudio también se encontraron asociadas y diferenciadas. En conclusión, el estudio evidenció patrones moderados de interacción y cooperación que variaron entre las sedes, destacando diferencias significativas en aprendizaje, evaluación y roles grupales. No se observaron diferencias relevantes en resolución de conflictos y toma de decisiones, indicando comportamientos similares en estas áreas.