Ausencia de protocolos diferenciados ante Violencia Intrafamiliar y el derecho a una educación sin maltrato Lima, 2025

• Autores: Crisóstomo Diaz, Johnny Richard, Huayhua Rojas, Maribel
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/172184
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/172184
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación inclusiva; derechos humanos; violencia doméstica; equidad educativa; protección integral; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.05.01

La presente investigación respondió a los Objetivos de Desarrollo Sostenible N.º 4 y N.º 16, buscando aportar a una formación educativa que promueva la inclusión, garantice la equidad y asegure altos estándares de calidad, así como el fortalecimiento institucional para garantizar una sociedad justa y sin violencia. El objetivo consistió en analizar el vacío normativo en la atención de casos de VIF hacia estudiantes adultos de la modalidad de EBA, proponiendo la incorporación de protocolos diferenciados en el marco normativo educativo, en garantía de su derecho a una educación sin maltrato. La investigación tuvo carácter aplicado, se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y adoptó un diseño de tipo descriptivo no experimental, mediante el uso de entrevistas semiestructuradas como técnica principal de recolección de datos. Participaron ocho personas: cinco estudiantes adultos, dos docentes y una directora de un CEBA en Carabayllo. Los hallazgos evidenciaron que la ausencia de protocolos diferenciados afecta la equidad, permanencia y rendimiento educativo, concluyéndose que su incorporación normativa resulta esencial para asegurar una educación libre de violencia conforme al enfoque de derechos humanos.