Indicadores emocionales y trastornos de disgrafías funcional en escolares de nivel primaria, Santa Anita, Lima
Descripción del Articulo
La presente investigación tuvo como objetivo determinar el grado de relación que existe entre los indicadores emocionales y el Trastorno de disgrafías funcional en escolares de nivel primaria de instituciones educativas de la jurisdicción de la Red de Salud Cooperativa Universal del distrito de Sant...
Autor: | |
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Formato: | tesis de maestría |
Fecha de Publicación: | 2013 |
Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
Repositorio: | UCV-Institucional |
Lenguaje: | español |
OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/162634 |
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La presente investigación tuvo como objetivo determinar el grado de relación que existe entre los indicadores emocionales y el Trastorno de disgrafías funcional en escolares de nivel primaria de instituciones educativas de la jurisdicción de la Red de Salud Cooperativa Universal del distrito de Santa Anita. La investigación realizada fue de enfoque cuantitativo, de tipo básica, de nivel correlacional, con un diseño no experimental, de corte transversal. La población estuvo conformada por 166 alumnos y la muestra fueron 115, el muestreo fue no probabilístico e intencional formada solo por aquellos escolares que presenten el problema de aprendizaje específico, como es el Trastorno de Disgrafía Funcional. Se empleó como técnica de recopilación de datos, la observación, que hizo uso como instrumento dos test: Test Proyectivo del Dibujo de la Figura Humana para niños de Musterberg Koppitz y el otro el Test de Análisis de Lectoescritura T.A.L.E. La validez de contenido de ambos cuestionarios fue a través del juicio de expertos con un resultado de aplicable y su confiabilidad mediante Kuder Richardson (KR20), cuyo valor fue 0,980 para el test sobre indicadores emocionales y 0,975 para el test sobre Disgrafía Funcional. Los resultados de la investigación demuestran que existe relación positiva y significativa entre los indicadores emocionales y el Trastorno de disgrafías funcional de los escolares de nivel primaria de las instituciones educativas de la jurisdicción de la Red de Salud Cooperativa Universal del distrito de Santa Anita. |
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Se empleó como técnica de recopilación de datos, la observación, que hizo uso como instrumento dos test: Test Proyectivo del Dibujo de la Figura Humana para niños de Musterberg Koppitz y el otro el Test de Análisis de Lectoescritura T.A.L.E. La validez de contenido de ambos cuestionarios fue a través del juicio de expertos con un resultado de aplicable y su confiabilidad mediante Kuder Richardson (KR20), cuyo valor fue 0,980 para el test sobre indicadores emocionales y 0,975 para el test sobre Disgrafía Funcional. Los resultados de la investigación demuestran que existe relación positiva y significativa entre los indicadores emocionales y el Trastorno de disgrafías funcional de los escolares de nivel primaria de las instituciones educativas de la jurisdicción de la Red de Salud Cooperativa Universal del distrito de Santa Anita.Lima NortePrograma Académico de Maestría en Problemas de AprendizajeEvaluación y AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVInvestigaciónIndicadores emocionalesDisgrafía funcionalDisgrafía motrizDisgrafía léxicahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02Indicadores emocionales y trastornos de disgrafías funcional en escolares de nivel primaria, Santa Anita, Limainfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Problemas de AprendizajeUniversidad César Vallejo. Facultad de Ciencias de la SaludMaestra en Problemas de Aprendizaje10052673https://orcid.org/0000-0002-3413-842507688375141129https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestrohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALMolina_BMM-SD.pdfMolina_BMM-SD.pdfapplication/pdf165849https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162634/1/Molina_BMM-SD.pdf4ccfe8bad00a051c09955ce3e1b60f4fMD51Molina_BMM.pdfMolina_BMM.pdfapplication/pdf1512608https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162634/2/Molina_BMM.pdfdb406bc790610d7ecc4db099c4cd4d7cMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162634/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53TEXTMolina_BMM-SD.pdf.txtMolina_BMM-SD.pdf.txtExtracted texttext/plain11014https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162634/4/Molina_BMM-SD.pdf.txt4f172e0919071603401612cdfb862e05MD54Molina_BMM.pdf.txtMolina_BMM.pdf.txtExtracted texttext/plain118210https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162634/6/Molina_BMM.pdf.txtfb841c8b1bed45b3ebdcc75f74e4aef3MD56THUMBNAILMolina_BMM-SD.pdf.jpgMolina_BMM-SD.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4215https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162634/5/Molina_BMM-SD.pdf.jpg1c77de43a202144fdbb345ac26425a10MD55Molina_BMM.pdf.jpgMolina_BMM.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4215https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/20.500.12692/162634/7/Molina_BMM.pdf.jpg1c77de43a202144fdbb345ac26425a10MD5720.500.12692/162634oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/1626342025-03-12 22:21:53.884Repositorio de la Universidad César Vallejorepositorio@ucv.edu.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 |
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