Nivel de comprensión lectora de los estudiantes de sexto grado de primaria de la Institución Educativa 3083 “Las Ñustas”, Comas – 2014

• Autor: Tasayco Félix, María Teresa
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2014
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/9419
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/9419
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Comprensión lectora; Lectura; Nivel literal; Nivel inferencial; Nivel crítico; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente tesis tiene como problema determinar ¿Cuál es el nivel de comprensión lectora de los estudiantes de sexto grado de primaria de la institución educativa 3083 “Las Ñustas”, Comas – 2014? y tiene como objetivo: Identificar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes de sexto grado de primaria de la institución educativa 3083 “Las Ñustas”, Comas – 2014. La investigación tuvo en cuenta la metodología descriptiva, de enfoque cuantitativo y el tipo de investigación sustantiva. La población estuvo constituida por 75 niños del nivel primaria, la muestra fue no probabilístico intencional por conveniencia, a la cual se aplicó el instrumento que fue el cuestionario, para la confiabilidad de los instrumentos de evaluación se aplicó la fórmula de Kurder Richardson (KR20). De acuerdo a los resultados, se llegó a la conclusión que existe un nivel medio del Nivel de comprensión Lectora en los estudiantes sexto grado de primaria de la institución educativa N.º 3083 “Las Ñustas”, Comas . Esto indica que se confirma el objetivo general del estudio. Finalmente, las sugerencias puntuales son: Se sugiere que los docentes deben proponer diversas estrategias de comprensión lectora en sus unidades y sesiones de clases que fortalezcan el nivel de comprensión lectora para mejorar el aprendizaje – enseñanza en los estudiantes sexto grado de primaria de la institución educativa N.º 3083 “Las Ñustas”, Comas; El director y los docentes capacitados en comprensión lectora deben proponer capacitaciones y talleres a los docentes de diferentes áreas curriculares con el objetivo de buscar estrategias para mejorar el nivel de comprensión lectora en los estudiantes y Los docentes deben dar la debida importancia a la comprensión lectora ya así que nuestros estudiantes mejoren el nivel de comprensión de textos en las diferentes áreas curriculares.