Uso de la estrategia de las preguntas esenciales en las facetas de la comprensión en los estudiantes de secundaria de una institución privada, La molina, 2021

Descripción del Articulo

El presente trabajo de investigación, se realizó con el objetivo de mejorar las facetas de la comprensión en los estudiantes de secundaria de una institución privada, La molina,2021, mediante la estrategia de las preguntas esenciales. Por medio de una prueba diagnóstica se aplicó a 31 estudiantes de...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Rodriguez Torres, Ana Maria Edith
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2021
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/66360
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/66360
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Facetas de la comprensión
Autoconocimiento
Preguntas esenciales
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description El presente trabajo de investigación, se realizó con el objetivo de mejorar las facetas de la comprensión en los estudiantes de secundaria de una institución privada, La molina,2021, mediante la estrategia de las preguntas esenciales. Por medio de una prueba diagnóstica se aplicó a 31 estudiantes del nivel secundario de la EBR. La investigación es con un enfoque cuantitativo, de diseños pre experimental, nivel explicativo, Se utilizó como instrumento una prueba diagnóstica que se utilizó como insumo como Pre-Test y Post-Test para medir el nivel de inicio y final de las facetas de la comprensión en los estudiantes evaluados al comienzo y al término de la aplicación de las sesiones de aprendizaje basadas en la estrategia de las preguntas esenciales, respectivamente. La prueba de hipótesis da resultados estadísticos que demuestra la aplicación de las sesiones de aprendizaje basada en la estrategia de las preguntas esenciales en los evaluados indicando una mejora significativa en las facetas de la comprensión en los estudiantes. Asimismo, en las conclusiones se muestra una existencia de mejora en la variable de las facetas de la comprensión cuando se aplica la estrategia de las preguntas esenciales en los estudiantes de secundaria de una institución privada, La molina,2021
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La prueba de hipótesis da resultados estadísticos que demuestra la aplicación de las sesiones de aprendizaje basada en la estrategia de las preguntas esenciales en los evaluados indicando una mejora significativa en las facetas de la comprensión en los estudiantes. Asimismo, en las conclusiones se muestra una existencia de mejora en la variable de las facetas de la comprensión cuando se aplica la estrategia de las preguntas esenciales en los estudiantes de secundaria de una institución privada, La molina,2021Lima EsteEscuela de PosgradoEvaluación – aprendizajeapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVFacetas de la comprensiónAutoconocimientoPreguntas esencialeshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Uso de la estrategia de las preguntas esenciales en las facetas de la comprensión en los estudiantes de secundaria de una institución privada, La molina, 2021info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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