Efectos del programa UMSIWEP sobre estrategias metacognitivas en la producción escrita en inglés en estudiantes de una universidad pública, 2021

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Tras varios estudios que demuestran las dificultades de los estudiantes de pregrado en producir textos escritos en inglés como lengua extranjera, se han desarrollado distintas propuestas de aprendizaje. El objetivo de la presente investigación fue determinar la influencia del programa UMSIWEP sobre...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Sotelo Tello, Nadir Leydi
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2021
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/70488
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/70488
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Lengua extranjera
Escritura - Enseñanza
Estrategia
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description Tras varios estudios que demuestran las dificultades de los estudiantes de pregrado en producir textos escritos en inglés como lengua extranjera, se han desarrollado distintas propuestas de aprendizaje. El objetivo de la presente investigación fue determinar la influencia del programa UMSIWEP sobre estrategias metacognitivas en la producción escrita en inglés en estudiantes de una universidad pública en la región Apurímac. Se realizó una investigación de tipo aplicada, de diseño cuasi experimental. Se contó con 40 estudiantes, quienes fueron sometidos a una prueba escrita (pre test), la cual fue valorada empleando una rúbrica que contempló criterios de ortografía y puntuación, contenido, logro comunicativo, organización y lenguaje; luego se desarrollaron 15 talleres con el grupo experimental (20 estudiantes) y finalmente se aplicó el post test a los 40 participantes. Dentro de los resultados más relevantes se determinó la influencia significativa del programa UMSIWEP sobre estrategias metacognitivas en la producción escrita; los hallazgos más importantes reflejaron que el porcentaje de estudiantes en el nivel proceso se redujo del 35% al 15%, ello generó un incremento en los niveles Destacado del 0% al 25%; y Logrado de 25% a 60%.
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Se contó con 40 estudiantes, quienes fueron sometidos a una prueba escrita (pre test), la cual fue valorada empleando una rúbrica que contempló criterios de ortografía y puntuación, contenido, logro comunicativo, organización y lenguaje; luego se desarrollaron 15 talleres con el grupo experimental (20 estudiantes) y finalmente se aplicó el post test a los 40 participantes. Dentro de los resultados más relevantes se determinó la influencia significativa del programa UMSIWEP sobre estrategias metacognitivas en la producción escrita; los hallazgos más importantes reflejaron que el porcentaje de estudiantes en el nivel proceso se redujo del 35% al 15%, ello generó un incremento en los niveles Destacado del 0% al 25%; y Logrado de 25% a 60%.Lima NorteEscuela de PosgradoEvaluación y Aprendizajeapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVLengua extranjeraEscritura - EnseñanzaEstrategiahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Efectos del programa UMSIWEP sobre estrategias metacognitivas en la producción escrita en inglés en estudiantes de una universidad pública, 2021info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Docencia UniversitariaUniversidad César Vallejo. 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