Programas educativos lúdicos para la estimulación del lenguaje en niños con TEA de una institución estatal Ventanilla, 2024

• Autores: Calle Seras, Diana Julia, Chero Pacheco, Delia Rocio
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/162155
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/162155
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Actividades ludicas; Estimulacion del lenguaje; Estrategias de aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo tuvo como objetivo conocer la importancia del programa de actividad lúdica para desarrollar la estimulación del lenguaje en niños con TEA de una I.E. Estatal de Ventanilla, 2024. Se enmarca dentro de la ODS el objetivo 4: Educación de calidad quien garantiza una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos, bajo una metodologia fue de enfoque cualitativo, diseño etnometodologico y de alcance descriptivo- explotario; la muestra estuvo conformado por 6 docentes. Los resultados muestran que las actividades lúdicas son estrategias claves para el aprendizaje a través del juego, fomentando la socialización, el desarrollo motor, y la comprensión. Asi mismo, en la fase de exploración revelan varios capacidades para interpretar roles, imitar escenas y comunicarse a través de objetos. En la fase simbólica destacan comportamientos frente a las reglas y su capacidad para reconocerlas y aplicarlas en juegos lúdicos y en la fase de reglas destacan la importancia de trabajar en la tolerancia a la frustración y el diseño de actividades lúdicas para el desarrollo del lenguaje. Concluyendo que las actividades lúdicas son percibidas como una herramienta valiosa para mejorar el desarrollo del lenguaje en niños con TEA.