Apoyo familiar en los logros de aprendizaje virtual en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Pedro Paulet Cusco – 2020

• Autor: Caceres Pillco, Nadia Isabel
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/60217
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/60217
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Plataformas virtuales; Instituciones educativas públicas - Perú; Aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La presente investigación tuvo como propósito principal determinar la influencia del apoyo familiar en los logros del aprendizaje virtual en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Pedro Paulet Cusco - 2020, empleándose para tal propósito investigación de tipo aplicada, con enfoque cuantitativo y de nivel explicativo siguiendo el método hipotético deductivo; asimismo el diseño de tipo no experimental causal o explicativo. La población estuvo constituida por un total de 80 estudiantes del nivel secundario de la Institución educativa Pedro Paulet Cusco-2020, de la cual se extrajo una muestra no probabilística conformada por 49 estudiantes; quienes, haciendo uso de la técnica de la encuesta, se les suministró un cuestionario respecto al apoyo familiar y respecto a la variable logros de aprendizaje virtual, se hizo uso de la técnica del análisis documental, entre los instrumentos utilizados se contó con los registros de notas proporcionadas por los docentes. Los instrumentos fueron debidamente validados y estudiados en cuanto su confiabilidad. Los resultados de la investigación permitieron concluir que el apoyo familiar influye de manera significativa en los logros de aprendizaje virtual en los estudiantes de secundaria de la institución educativa Pedro Paulet de Cusco, en el 2020, lo cual se desprende a partir del análisis de regresión lineal simple, en el que con niveles de efectividad 5%, el coeficiente de determinación nos muestra que los logros de aprendizaje virtual pueden ser explicados en un 58.4% a partir de la variable apoyo familiar, asimismo la prueba para el ajuste del modelo de regresión lineal entre las variables apoyo familiar y logros de aprendizaje virtual muestra que existe dependencia lineal entre dichas variables.