Programa de estrategias inclusivas para promover educación intercultural bilingüe en estudiantes de una unidad educativa de Guayaquil 2024

• Autor: Cachupud Morocho, Luis Aurelio
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/170669
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/170669
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias educativas; Inclusión social; Diversidad cultural; Convivencia pacífica; Competencias del docente; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente estudio se enmarca en el cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4: Educación de calidad. Tuvo como objetivo determinar si la aplicación de un programa de estrategias inclusivas promueve la educación intercultural bilingüe en estudiantes de una unidad educativa de Guayaquil, 2024. La investigación fue de tipo aplicada, con enfoque cuantitativo, diseño cuasiexperimental y alcance explicativo. La población y muestra estuvo conformada por 48 estudiantes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Se utilizó un cuestionario con escala ordinal sobre la variable “educación intercultural bilingüe”, validado por juicio de expertos y con un índice de confiabilidad mediante Alfa de Cronbach. En el diagnóstico inicial, el 75,0 % de los estudiantes se ubicó en el nivel inicio, el 16,7 % en el nivel proceso y el 8,3 % en el nivel logrado. Luego de la intervención, los resultados del grupo experimental evidenciaron mejoras significativas: 16,7 % en el nivel inicio, 8,3 % en proceso y el resto en logrado. El análisis estadístico arrojó U = 43,400; Z = -5,274; p = 0,000 (< 0,05), lo que permite aceptar la hipótesis de investigación. Se concluye que el programa de estrategias inclusivas mejoró significativamente la educación intercultural bilingüe en los estudiantes.