Impacto de las interfaces de lectura digital en la comprensión lectora de estudiantes de una institución educativa de Piura 2025

• Autor: Flores Garcia, Karen Eliana
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/180317
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/180317
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comprensión; Lectura; Competencia digital; Hábito de lectura; Plataforma digital; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#2.02.04

La comprensión lectora es una de las competencias fundamentales para el aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes y que contribuye con el objetivo de desarrollo sostenible 4 que fomenta la educación inclusiva, equitativa y de calidad. La investigación tuvo como objetivo analizar el impacto de las interfaces de lectura digital en la comprensión lectora de los estudiantes de secundaria de una institución educativa de Piura. Fue aplicada, con enfoque cuantitativo, de nivel explicativo y de diseño experimental. La muestra estuvo compuesta por 64 estudiantes, distribuidos en un grupo experimental y un grupo control, a quienes se les aplicó la prueba de comprensión lectora, que evaluó la dimensión literal, inferencial y critica, antes y después de la intervención de las interfaces de lectura digital. Los resultados evidenciaron con la prueba de Mann Whitney con un p< .001, que el grupo experimental tuvo incremento significativo en la comprensión literal, inferencial y crítica en comparación con el grupo control. Por lo que se concluyó que el uso de las interfaces de lectura digital favoreció la mejora del proceso de comprensión lectora, especialmente cuando se emplean recursos digitales diseñados para optimizar la navegación, la interacción y la carga cognitiva de los estudiantes.