Características funcionales del espacio pedagógico que permite desarrollar la actividad cognitiva en estudiantes de la I.E. Alto Trujillo, 2020

• Autor: Orozco Príncipe, Leslie Estefany
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/55765
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/55765
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Instituciones educativas; Desarrollo cognitivo; Pedagogía; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.04.08

El presente informe de investigación se realiza con la finalidad de determinar las características arquitectónicas del espacio pedagógico que permite desarrollar la actividad cognitiva en estudiantes de Alto Trujillo, utilizando la arquitectura como método de aprendizaje, el espacio pedagógico es significativo para el desarrollo de actividades cognitivas, para mejorar y potenciar la capacidad cognitiva de los estudiantes y la construcción de nuevos conocimientos de aprendizaje durante su formación escolar. Se aplicó una investigación básica, no experimental, de enfoque mixto, será de análisis descriptivo, con una muestra probabilística, los datos recolectados a través de entrevistas, y por fuente de los colaboradores, expertos en arquitectura y psicología, y el director de la Institución Educativa Alto Trujillo. A través de análisis de casos de centros educativos básico regular, utilizando las fichas de análisis documental, con la finalidad de conocer el funcionamiento, características físicas como estrategias de aprendizaje, y la tipología del espacio pedagógico que promueva el desarrollo cognitivo del estudiante. En conclusión se ha determinado los tipos de espacios pedagógicos, considerando las características funcionales y físicas de ambientes interiores, como exteriores en el centro educativo. Y su influencia como estrategias de aprendizaje para el desarrollo de sus actividades cognitivas.