Relación entre estrategias metodológicas y autonomía en estudiantes de sexto grado de primaria en La Libertad, 2025

• Autor: Galvez Mego, Oscar Alfonso
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/176093
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/176093
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Método de enseñanza; Autonomía educativa; Educación básica; Aprendizaje activo; Autocontrol; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Las estrategias metodológicas y autonomía educativa en la educación básica son fundamentales para el desarrollo cognitivo, emocional y social del estudiante, permitiéndole usar la creatividad, la reflexión y la toma de decisiones para lograr un aprendizaje activo. Este estudio se enmarca en el ODS 4, contribuyendo a garantizar una educación de calidad centrada en el estudiante. El estudio tuvo como objetivo determinar la influencia de las estrategias metodológicas en el desarrollo de la autonomía en los estudiantes de sexto grado de primaria de una institución educativa de La Libertad. Esta investigación de tipo básica, su metodología se basó en un enfoque cuantitativo, de nivel explicativo, con diseño no experimental, transversal, correlacional-causal. La muestra fueron 20 estudiantes del nivel primaria. Se utilizaron dos instrumentos tipo escala de Likert para medir las estrategias metodológicas y lista de cotejo para evaluar el nivel de autonomía, ambos mostraron alta fiabilidad (α > 0.9). Los hallazgos confirmaron la hipótesis general: existe una relación significativa y positiva entre las estrategias metodológicas activas y el desarrollo de la autonomía. Se concluyó que las estrategias metodológicas influyen directamente en la autorregulación, responsabilidad y toma de decisiones de los estudiantes.