Gestión de competencias emocionales en docentes de la I.E. 5137 de Ventanilla – Callao, 2020

• Autor: Chupillón Calderón, Arene Marianela
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/78941
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/78941
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación emocional; Docentes; Instituciones educativas públicas - Perú; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La presente investigación se desarrolló bajo el enfoque cualitativo y tuvo como objetivo general el analizar la gestión de las competencias emocionales en docentes de la I.E. 5137 de Ventanilla Callao. El diseño de la investigación fue el no experimental del tipo básica y el método utilizado fue el fenomenológico. Se contó con una pequeña población de catorce docentes del nivel secundario donde la muestra por conveniencia la conformaron tres docentes. Para recabar la información se utilizó la técnica de la entrevista semi estructurada y como instrumento una guía de preguntas que luego fue transcrita y codificada en una matriz. En la presente investigación, encontramos los siguientes hallazgos: reconocimiento de la alta importancia y necesidad de la enseñanza de competencias emocionales en el ámbito educativo; cierto desconocimiento de los entrevistados sobre los tipos de competencias emocionales y, por último, nuestros entrevistados en esta situación de pandemia por covid-19 han sabido gestionar adecuadamente sus emociones gracias al dominio de la autonomía y regulación emocional.