Gestión de competencias emocionales en docentes de la I.E. 5137 de Ventanilla – Callao, 2020

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La presente investigación se desarrolló bajo el enfoque cualitativo y tuvo como objetivo general el analizar la gestión de las competencias emocionales en docentes de la I.E. 5137 de Ventanilla Callao. El diseño de la investigación fue el no experimental del tipo básica y el método utilizado fue el...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Chupillón Calderón, Arene Marianela
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2021
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/78941
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/78941
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Educación emocional
Docentes
Instituciones educativas públicas - Perú
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description La presente investigación se desarrolló bajo el enfoque cualitativo y tuvo como objetivo general el analizar la gestión de las competencias emocionales en docentes de la I.E. 5137 de Ventanilla Callao. El diseño de la investigación fue el no experimental del tipo básica y el método utilizado fue el fenomenológico. Se contó con una pequeña población de catorce docentes del nivel secundario donde la muestra por conveniencia la conformaron tres docentes. Para recabar la información se utilizó la técnica de la entrevista semi estructurada y como instrumento una guía de preguntas que luego fue transcrita y codificada en una matriz. En la presente investigación, encontramos los siguientes hallazgos: reconocimiento de la alta importancia y necesidad de la enseñanza de competencias emocionales en el ámbito educativo; cierto desconocimiento de los entrevistados sobre los tipos de competencias emocionales y, por último, nuestros entrevistados en esta situación de pandemia por covid-19 han sabido gestionar adecuadamente sus emociones gracias al dominio de la autonomía y regulación emocional.
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En la presente investigación, encontramos los siguientes hallazgos: reconocimiento de la alta importancia y necesidad de la enseñanza de competencias emocionales en el ámbito educativo; cierto desconocimiento de los entrevistados sobre los tipos de competencias emocionales y, por último, nuestros entrevistados en esta situación de pandemia por covid-19 han sabido gestionar adecuadamente sus emociones gracias al dominio de la autonomía y regulación emocional.Lima NorteEscuela de PosgradoEvaluación y AprendizajeBiodiversidad, cambio climático y calidad ambientalApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVEducación emocionalDocentesInstituciones educativas públicas - Perúhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Gestión de competencias emocionales en docentes de la I.E. 5137 de Ventanilla – Callao, 2020info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. 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