Incidencia del autoconcepto académico en el aprendizaje autorregulado en dos estudiantes de VI ciclo que presentan disortografía

• Autor: Nova Vargas, Esther Angelica
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/46426
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/46426
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Disortografía; Aprendizaje; Autorregulado motivación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La presente investigación titulada Incidencia del autoconcepto académico en el aprendizaje autorregulado en dos estudiantes de VI ciclo que presentan disortografía, tuvo como objetivo Comprender como incide el autoconcepto académico en el aprendizaje autorregulado en dos estudiantes del VI ciclo que presentan disortografía. El tipo de investigación fue básica, diseño de estudio de caso, enfoque cualitativo, la muestra fue de dos participantes del VI ciclo de la Institución Educativa 116 Abraham Valdelomar, los instrumentos utilizados fue guía de observación de participante y no participante, entrevistas semi estructuradas, y análisis de documentos personales. Las conclusiones a la que llegó la investigación fue que el autoconcepto académico es un factor influyente en el rendimiento académico de los protagonistas que presentan disortografía, así como las actitudes académicas y el acompañamiento de los padres, son aspectos principales para facilitar su adaptación a la secundaria, ya que logrará en sus vidas, incrementar su autoconfianza, su motivación intrínseca para el desarrollo de las competencias que requieren en el VI ciclo.