Inteligencia emocional y convivencia escolar en las niñas y los niños de cuarto grado de primaria en la Institución Educativa “América” Sullana, 2020

• Autor: Gaona Veliz, Eva
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/61237
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/61237
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Inteligencia emocional; Convivencia escolar; Estudiantes de enseñanza primaria - Actitudes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

Con la presente investigación se buscó Determinar la relación entre la Inteligencia emocional y convivencia escolar en las niñas y los niños de cuarto grado de primaria en la I.E. “América”– Sullana, 2020 y como objetivos específicos: Determinar la relación entre la dimensión interpersonal con la convivencia escolar en las niñas y los niños de cuarto grado de primaria en la I.E. “América”– Sullana, Determinar la relación entre la dimensión intrapersonal con la convivencia escolar en las niñas y los niños de cuarto grado de primaria en la I.E. “América”– Sullana, Determinar la relación entre la dimensión adaptabilidad con la convivencia escolar en las niñas y los niños de cuarto grado de primaria en la I.E. “América”– Sullana, Determinar la relación entre la dimensión manejo del estrés con la convivencia escolar en las niñas y los niños de cuarto grado de primaria en la I.E. “América”– Sullana y Determinar la relación entre la dimensión impresión positiva con la convivencia escolar en las niñas y los niños de cuarto grado de primaria en la I.E. “América”– Sullana Se asume un tipo de estudio no experimental correlacional transeccional, pues no se tiene control sobre las variables de estudio: Inteligencia emocional y Convivencia escolar La muestra considerada estuvo constituida por 86 estudiantes de cuarto grado de primaria. Para el recojo de información se emplearon dos cuestionarios uno para medir la Inteligencia emocional y otro para medir la convivencia escolar. El método utilizado en la investigación responde al enfoque cuantitativo. El análisis de datos se efectuó a través del empleo de la estadística descriptiva con frecuencias y porcentajes y para la contratación de hipótesis se utilizó el programa SPSS versión 23 para establecer el coeficiente de correlación de Spearman. La hipótesis planteada fue: Existe una relación significativa entre la inteligencia emocional con la convivencia escolar de los estudiantes de cuarto grado de primaria de la I.E. N° 20527 “América” – Sullana. Los resultados encontrados nos indican que no existe una relación significativa entre la inteligencia emocional con la convivencia escolar en las niñas y los niños de cuarto grado de primaria en la I.E. “América”– Sullana.