Programa de capacitación del proyecto educativo institucional para mejorar la gestión educativa en la IE N° 31593 – “Javier Heraud” – El Tambo, 2018

• Autor: Mendoza Ortiz, Lucio Augusto
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/44089
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/44089
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Gestión educativa; Proyectos educativos; Calidad educativa; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

En la presente investigación se plantea el problema: ¿En qué medida el programa de capacitación del proyecto educativo institucional mejora la Gestión Educativa en la I.E. N° 31 593 – “Javier Heraud” – El Tambo, 2018? La hipótesis con que se operativizó es como sigue: El programa de capacitación del proyecto educativo institucional, mejora la gestión educativa en la I.E. N° 31 593 – “Javier Heraud” – El Tambo, 201 8. El objetivo de la investigación viene a ser: Determinar en qué medida programa de capacitación del proyecto educativo institucional, mejora la gestión educativa en la I.E. N° 31593 – “Javier Heraud” – El Tambo, 2018. Por otra parte, el tipo de investigación fue aplicada, asimismo se utilizó como método general el método científico y como métodos específicos fueron los siguientes: método experimental, método estadístico y método analítico; también se utilizó el diseño pre-experimental; además la muestra estuvo conformada por 25 entre docentes de aula y directivos; asimismo los datos se obtuvieron utilizando el instrumento cuestionario sobre gestión, para luego comprobar la hipótesis mediante el método estadístico de “t” de Student. También se arribó a la siguiente conclusión: Se determinó que el programa de capacitación del proyecto educativo institucional, mejora la gestión educativa en la I.E. N° 31 593 – “Javier Heraud” – El Tambo, 2018. Puesto que la (tt) de tabla o teórica (1,71) es menor que la (tc) calculada (3.39) por lo tanto se retiene la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula.