Servicio de acompañamiento a familias y proceso de aprendizaje de los usuarios del Programa Nacional Cuna Más, 2022

• Autor: Fernandez Castillo, Yesenia
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/99783
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/99783
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Motivación; Aprendizaje; Política pública - Perú; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.06.02

La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación entre el servicio de acompañamiento a familias y el proceso de aprendizaje en usuarios del Programa Nacional Cuna Más, 2022. Es una investigación de enfoque cuantitativo, el tipo de estudio es básica, el diseño fue no experimental de corte transversal y de nivel descriptivo correlacional. La muestra estuvo conformada por 70 familias con niñas y niños usuarios. Se empleó el muestreo no probabilístico por conveniencia; se aplicaron dos cuestionarios, ambos con su validez y confiabilidad de 0,802 y 0,811 respectivamente. Los resultados evidenciaron que el 70% fue nivel medio-bajo para el servicio de acompañamiento a familias, y respecto al proceso de aprendizaje el 74,28% fue de nivel medio-bajo; del mismo modo se obtuvo que el Sig. fue 0.000, rechazando la Ho y aceptando la alterna. Se concluye que existe correlación, según la prueba estadística con un valor de 0,842 entre el servicio de acompañamiento a familias y el proceso de aprendizaje. Además, el servicio de acompañamiento a familias se relaciona significativamente con sus dimensiones: conocimientos previos, motivación y adquisición de conocimientos; con los valores estadísticos de 0,770; 0,800 y 0,706 respectivamente.