Efectos de un programa de habilidades sociales sobre los estilos cognitivos de interacción social (pasivo, asertivo o agresivo) en docentes del nivel primario de una institución educativa pública

• Autores: Chira Tello, Harold Alain, Farías Alzamora, Blanca Azucena
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2011
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/141795
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/141795
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Habilidades sociales; Asertividad; Docentes; Grupo experimental; Grupo control; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.02.00

Esta investigación pretende determinar los efectos de la aplicación de un programa de habilidades sociales sobre los Estilos Cognitivos de Interacción Social (asertivo, pasivo o agresivo), en docentes del nivel primario de una institución educativa pública de la ciudad de Piura. Empleando para ello un diseño de investigación Cuasi experimental, con pre test - pos test y grupo control, estando la muestra constituida por 16 docentes de ambos sexos, correspondiendo ocho a formar parte del grupo control y los ocho restantes como parte del grupo experimental, a estos últimos se les aplicó un programa de entrenamiento en habilidades sociales. Los resultados se analizaron de manera cuantitativa y cualitativa, y se procesaron en el programa estadístico IMB SPSS Versión 19.0, en el cual se generaron las tablas con indicadores porcentuales, así mismo se utilizó la prueba estadística de Chi2, y la prueba T-Student. En los resultados obtenidos de manera general, no hubo variaciones significativas en los estilos cognitivos de interacción social, sin embargo en un análisis cuantitativo se hallaron diferencias significativas en la Heteroasertividad del grupo experimental y control después de la aplicación del programa (p<0,05)