Habilidades metacognitivas en el aprendizaje significativo de estudiantes en una institución pública de Carabayllo, 2025

Descripción del Articulo

El presente estudio tuvo como objetivo general determinar la influencia de las habilidades metacognitivas (HM) en el aprendizaje significativo (AS) de estudiantes en una institución pública de Carabayllo, 2025, el cual se adentra al 4to ODS. La metodología a usar fue de tipo básico, con enfoque cuan...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Tipismana Romero, Karen Pamela
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/174358
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/174358
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Aprendizaje
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description El presente estudio tuvo como objetivo general determinar la influencia de las habilidades metacognitivas (HM) en el aprendizaje significativo (AS) de estudiantes en una institución pública de Carabayllo, 2025, el cual se adentra al 4to ODS. La metodología a usar fue de tipo básico, con enfoque cuantitativo y diseño no experimental correlacional. La población estuvo conformada por 94 menores de cinco años, de la cual se obtuvo una muestra de 76 estudiantes. Se empleó la observación como técnica y guías de observación que fueron adaptadas y validadas mediante juicio de expertos como instrumentos; en el caso de la VI se tuvo como autor a Ruiz Castillo (2022) y de la VD del autor Ruíz Mena (2022) tuvieron una confiabilidad de .835 y .811 respectivamente. Los resultados permiten confirmar a través de la prueba RLO un valor de .246 para Nagerkelke, un valor de 12.903 Para Wald con una sig. de .000 para el objetivo general. Se concluye que las habilidades metacognitivas influyen en un 24.6% en el aprendizaje significativo de los estudiantes.
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Los resultados permiten confirmar a través de la prueba RLO un valor de .246 para Nagerkelke, un valor de 12.903 Para Wald con una sig. de .000 para el objetivo general. Se concluye que las habilidades metacognitivas influyen en un 24.6% en el aprendizaje significativo de los estudiantes.Lima NortePrograma Académico de Maestría en Educación Infantil y NeuroeducaciónNeurociencia cognitiva y los procesos de aprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadPRESENCIALapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAprendizajeEstudianteComprensiónhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Habilidades metacognitivas en el aprendizaje significativo de estudiantes en una institución pública de Carabayllo, 2025info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Educación Infantil y NeuroeducaciónUniversidad César Vallejo. 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