Relación entre el perfil profesional y perfil didáctico de los docentes del Área de Matemática en los alumnos del primer grado de secundaria, RED 12, UGEL 05, San Juan de Lurigancho- 2012

• Autor: Malpartida Castillo, Pilar
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2013
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/13235
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/13235
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Perfil profesional; Perfil didáctico; Matemática; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La principal finalidad de realizar este trabajo de Investigación fue establecer la relación entre el Perfil profesional y perfil didáctico del docente en el área de matemática en los alumnos del primer grado de secundaria, RED 12, UGEL 05, San Juan de Lurigancho. El tipo de investigación fue descriptivo-correlacional estando conformada por una población de 185 docentes y una muestra de 125, la cual a cada uno de los docentes se le aplicó una encuesta acerca del perfil profesional y perfil didáctico del docente. Se analizó los resultados de los 125 docentes encuestados, luego de describir las variables del perfil profesional y el perfil didáctico, en sus respectivas dimensiones se correlacionó ambas variables para establecer la relación existente entre ellas. Para el procedimiento y análisis de datos se utilizó la prueba del coeficiente de Spearman con una confiabilidad de 95%, con estos resultados se concluye que existe relación muy producente entre las variables: Perfil didáctico y Perfil Profesional de los docentes en el área de matemática. Los resultados obtenidos en la investigación demostraron que el 59% de docentes tienen un buen perfil didáctico y 32% de los docentes están en formación. Finalmente se ha demostrado que el Perfil Profesional del docente está relacionado con el perfil didáctico del docente, se muestran los resultados estadísticos y se verifica la con la prueba de hipótesis, el perfil didáctico de los docentes, a través de la utilización de las estrategias didácticas en sus tres dimensiones, demostraron el logro de los aprendizajes.