Técnicas inclusivas en las adaptaciones curriculares del nivel elemental de la Escuela de Educación Básica “Rosa Amada Espinoza” del cantón Balao - Ecuador 2021

Descripción del Articulo

La presente investigación que se pone a su disposición fue realizada con el objetivo de analizar las técnicas inclusivas que tengan mayor repercusión en las Adaptaciones Curriculares del Nivel Elemental de la Escuela de Educación Básica “Rosa Amada Espinoza” del cantón Balao - Ecuador 2021. La metod...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Sánchez Balderramo, Karen Xiomara
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2021
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/67745
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12692/67745
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Calidad educativa
Adaptaciones curriculares
Educación inclusiva
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description La presente investigación que se pone a su disposición fue realizada con el objetivo de analizar las técnicas inclusivas que tengan mayor repercusión en las Adaptaciones Curriculares del Nivel Elemental de la Escuela de Educación Básica “Rosa Amada Espinoza” del cantón Balao - Ecuador 2021. La metodología utilizada fue de estudio de casos, porque esta permitió indagar varios ámbitos de las categorías estudiadas para esclarecer las irregularidades dentro de la institución y así poder darle una solución significativa, el enfoque fue cualitativo por lo cual se realizó solo entrevista a 3 expertos externos, 1 directivo y 5 docentes de la institución, dando como resultados que es importante una enseñanza mediante nuevas técnicas inclusivas; por ende, los docentes deben capacitarse previamente para aplicar adaptaciones curriculares, mediante un contenido motivador y emocional para fomentar rol docente. Por ello, se concluye en este estudio que, la inclusión educativa es un proceso continuo que requiere la participación y colaboración de toda la comunidad educativa, ya que se muestra una percepción limitada de la realidad que viven los estudiantes que cuentan con capacidades especiales; lo que afecta directamente a la dificultad del trabajo colaborativo entre docentes para diseñar actividades que permitan la inclusión de dichos estudiantes a una educación ordinaria.
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La metodología utilizada fue de estudio de casos, porque esta permitió indagar varios ámbitos de las categorías estudiadas para esclarecer las irregularidades dentro de la institución y así poder darle una solución significativa, el enfoque fue cualitativo por lo cual se realizó solo entrevista a 3 expertos externos, 1 directivo y 5 docentes de la institución, dando como resultados que es importante una enseñanza mediante nuevas técnicas inclusivas; por ende, los docentes deben capacitarse previamente para aplicar adaptaciones curriculares, mediante un contenido motivador y emocional para fomentar rol docente. Por ello, se concluye en este estudio que, la inclusión educativa es un proceso continuo que requiere la participación y colaboración de toda la comunidad educativa, ya que se muestra una percepción limitada de la realidad que viven los estudiantes que cuentan con capacidades especiales; lo que afecta directamente a la dificultad del trabajo colaborativo entre docentes para diseñar actividades que permitan la inclusión de dichos estudiantes a una educación ordinaria.PiuraEscuela de PosgradoGestión y Calidad Educativaapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVCalidad educativaAdaptaciones curricularesEducación inclusivahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Técnicas inclusivas en las adaptaciones curriculares del nivel elemental de la Escuela de Educación Básica “Rosa Amada Espinoza” del cantón Balao - Ecuador 2021info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestría en Administración de la EducaciónUniversidad César Vallejo. 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