Practicas pedagógicas inclusivas para la atención a la diversidad en la institución educativa nivel secundario, Tacna 2024

• Autores: Gomez Ramos, Geovanna Monica, Hernandez Bueno, Rosalini
• Formato: otro
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/162433
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/162433
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Prácticas pedagógicas inclusivas; Atención a la diversidad; Necesidades educativas especiales; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Tuvo como objetivo: Proponer un programa de prácticas pedagógicas inclusivas para la atención a la diversidad en la institución educativa, nivel secundario, Tacna 2024. El tipo de investigación fue básico de enfoque cualitativo, diseño fenomenológico. La muestra fue de 10 docentes de la misma institución educativa, a quienes se les administró un cuestionario, para medir la atención a la diversidad. Los resultados nos señalan que, para atender mejor la diversidad de los escolares, se tiene que priorizar la diversidad del material educativo según la discapacidad del escolar, además de los criterios de ambientación del aula teniendo en cuenta la discapacidad del estudiante y finalmente la disponibilidad del mobiliario dentro y fuera del aula. Concluyendo que en toda práctica pedagógica inclusiva tiene que estar presente los componentes de recojo de saberes previos, proyección de videos, dinámica de juegos, ritmos y estilos de aprendizaje, fichas de trabajo, delegación de funciones y participación activa.