Experiencias digitales innovadoras que potencian la expresión oral en niños preescolares, Lima 2025

• Autor: Toledo Purguaya, Ruth Janet
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Universidad Cesar Vallejo
• Repositorio: UCV-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/181502
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12692/181502
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Innovación educacional; Primera infancia; Tecnología educacional; Expresión oral; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación analiza cómo las experiencias digitales innovadoras potencian la expresión oral de niñas y niños de educación inicial en contextos marcados por brechas tecnológicas y demandas de inclusión. Se desarrolló un estudio cualitativo de tipo interpretativo, con muestreo intencional de docentes y directivos, uso de entrevistas en profundidad, observaciones y análisis de productos digitales, apoyado en matrices de categorización y en herramientas de IA para la organización y triangulación de la información. El análisis permitió identificar tres categorías emergentes: “Mediación pedagógica ecosistémica y resiliente”, “Inmersión narrativa híbrida y situada” y “Mediación afectiva lúdica”, que describen cómo las experiencias digitales favorecen la participación verbal espontánea, la construcción conjunta de significados y la colaboración entre pares. Se concluye que el docente se resignifica como diseñador de entornos de aprendizaje y mediador socioemocional, capaz de articular currículo, juego y tecnologías inclusivas. Se recomienda a los gestores educativos fortalecer la formación docente, dotar de recursos digitales accesibles y promover lineamientos nacionales para el diseño e implementación de experiencias digitales que potencien la expresión oral en la primera infancia.